2020级智能控制技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：智能控制技术
专业代码：560304
对照高职现行专业目录规范表述。
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年。
四、职业面向
专业主要面向京津冀地区智能制造企业，服务于智能制造应用广泛的汽车制造，3C电子等产业，其中既包括天津三星视界移动有限公司，天津泓德汽车玻璃有限公司和鸿富锦精密电子（天津）有限公司这种产业巨头，也包括宜科（天津）电子有限公司区域创新型企业。
序号
|
专业大类及代码
|
对应的行业
|
主要职业类别
|
主要岗位类别（或技术领域）
|
职业技能等级证书
|
社会认可度高的行业企业标准和证书举例
|
1
|
装备制造大类（56）
|
1.通用设备制造业
2.专用设备制造业
|
1.电气工程技术人员
2.可编程序控制系统设计师
3.设备工程技术人员
|
1.智能制造控制系统的集成应用
2.智能制造控制系统的装调、维护维修
3.智能制造控制系统的售前、售后服务
|
1.电工职业技能证
2.工业机器人应用编程
|
1.工业机器人操作调整工证书
2.西门子S7系统开发工程师认证
3.西门子自动化维护工程师认证
|
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的电气工程技术人员、可编程序系统设计师、设备工程技术人员职业群，能够从事智能制造控制系统的集成应用，智能制造控制系统的装调、维护维修，智能制造控制系统的售前、售后服务等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1 ~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1 ~2项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化
知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握机械图、电气图等工程图绘制的基础知识。
(4)掌握本专业所需的电工电子、电气控制、电机驱动与控制、传感器、液压与气动等专业知识。
(5)掌握可编程序控制器、工业机器人应用技术的专业知识。
(6)掌握智能控制系统的安装、调试、运行维护知识。
(7)掌握智能控制系统的集成应用相关知识。
(8)掌握工控网络、数据库相关知识。
(9)掌握MES系统的相关知识。
(10)了解云计算、大数据处理与应用的相关知识。
3.能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
(4)能识读机械图、电气图，能使用计算机绘图。
(5) 能进行智能制造控制系统的安装和调试。
(6) 能对智能制造控制系统进行故障诊断与维护。
(7) 能使用MES系统进行生产管理。
(8)能对智能制造控制系统进行数据管理和处理。
(9)能对智能生产线进行数字化集成、改造与仿真。
(10) 能对智能制造控制系统进行简单设计、编程和调试。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
序号
|
课程名称
|
课程性质
|
说 明
|
1
|
思想道德修养与法律基础
|
必修课
|
本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：本课程综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法治教育，引导大学生牢固树立社会主义核心价值观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和法律观念，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
主要内容：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。
教学要求：教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，联系学生实际，强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
|
2
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
必修课
|
本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从高职高专学生的特点和高职高专人才培养目标出发，帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。
主要内容：马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。
教学要求：从注重知识和理论体系的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，教学过程中注重理论联系实际，学以致用，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
|
3
|
形势与政策
|
必修课
|
本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：通过形势与政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生了解国内外重大时事，领会党和国家的路线、方针、政策，认清我们面临的形势和任务，提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，激发学生的爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，为祖国繁荣富强而努力学习，健康成长。
主要内容：由于该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容是依据每年中宣部、教育部和天津市教委下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，并结合我校学生特点而安排。
教学要求：牢牢把握坚定的政治方向。体现教学内容的动态性和及时性。用党的政策方针统一大学生的思想与实际，提高课程的针对性和实效性，
|
4
|
体育与健康
|
必修课
|
课程目标：
（一）专业目标
1.知识目标
依据教育部颁部的课程纲要实施培养目标，通过体育与健康课程的教学，使学生掌握体育的基本理论知识、基本技术、基本技能，建立正确的体育观念，逐步提高专项运动的技术水平。
2.技能目标
通过本课程的教学，使学生学会并掌握1—2项健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，促进身体正常发育和机能的发展，促进身体素质和人体活动能力的提高，增强身体对自然环境的适应能力，提高学生的运动能力。
3.素质目标
依据学生专业培养要求实施的培养目标使学生达到认知目标和体能目标，即：理解各职业身体工作的特征，通过体育课程的学习，掌握改善与职业相关的身体素质的知识，了解与职业相关的职业性疾病的预防与康复知识；通过体育锻炼，提升与职业相关的关键身体素质和素养，为顺利从业与胜任工作岗位打下良好的基础。
（二）德育目标
1.通过体育与健康课程和各种体育活动，对学生进行爱国主义、社会主义核心价值观、社会责任感等方面的教育引导。培养学生热爱党，热爱社会主义祖国，具有爱国主义和集体主义的思想品质，具有高度的组织纪律性和勇敢顽强、团结进取、开拓创新、拼搏向上的精神风貌。
2.全面贯彻“健康第一”的指导思想，将“体育教育”与“健康教育”紧密结合、将“知识”与“应用”相结合；以健康为本，实现“三维的体育目标”，即增强体质、改善心理、健全人格。
3.以人为本，以学生为主体，在意识、能力、习惯上塑造学生，并力求达成终身效果，让学生自觉进入体育人口的行列。教师自身的言行规范对学生的影响。
主要内容：
从“健康第一”“以人为本”和“终身体育”等现代体育教育思想出发，以健身性与文化相结合，选择性与实效性相结合，科学性与可接受性相结合，民族性与世界性相结合为原则，并根据我院场地、器材及师资等实际情况和大学生身心发展规律及学生的兴趣爱好，选择课程内容。开设基础体育和选项体育两个项目模块的学习。所开设的课程除尽量满足不同层次、不同水平、不同兴趣的学生的需要外，还要注重理论与实践相结合，并运用多种形式和现代教学手段以达到课程的目标和课程性质定位。
主要教学内容：
基础体育（必修）：以《大学生体质健康标准》中所设置的项目为主要学习内容。
选项体育（选项），以中学生自选任务进行学习（现拟开设的14个运动单项：田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、和球、健美操、太极拳、射艺射箭、武术套路、绳毽、轮滑）。
教学要求：
根据中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，面向全体学生实施素质教育”。全面落实《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《高等学校体育工作基本标准》、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》等文件要求，体育与健康课程设置的总原则及根本依据：根据高职院校体育的培养目标和任务，增强体质，增进健康，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，学会掌握1—2项体育技术技能，学会科学锻炼和健身方法，为以后进入社会工作和高层次学习奠定基础。
《体育与健康》课程是增强学生体质、提升学生全面素质的重要途径。其任务是增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展。本课程在第1、2、3、4学期开设。第一学期26学时，第二学期28学时，第三学期26学时，第四学期28学时，共计108学时。
|
5
|
大学英语
|
必修课
|
课程目标：本课程的教学对象是高等职业教育层次三学年制非英语专业的大一学生。本课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，以应用（application）为目的，以实践（practice）为核心，以知识（Knowledge）为主线，以职业（vocation）为背景，设计整个课程的教学过程。经过64学时的学习，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能够在涉外交际的业务活动中进行简单的英语口头和书面交流，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，同时使学生具有一定的创新能力、分析问题解决问题能力和团队合作能力，提升学生的文化素养和职业素养，为学生今后的职业发展提供坚实的基础。
主要内容：本课程从邀请、电话交流、预定酒店、餐厅就餐、购物观光、求职六个主题（六个单元）进行教学，培养学生听说读写译各项技能，同时融入思政教育，实现全方位育人，融入专业英语资源包，对口学生专业，为专业英语教学打下基础。
教学要求：本课程采用混合式教学模式，利用iSmart平台实现线上教学和线上学习。通过教师讲授、平台跟读、小组练习，提升学生口语技能。通过教师讲解、平台练习，提升学生听力技能。通过词汇讲授、语法讲授、句型分析、篇章分析、学生自学，提升学生阅读能力。通过表达讲授、格式讲授、学生练习，提升学生写作能力。通过句型讲解、翻译方法讲授、学生练习，提升学生翻译能力。通过思政教育，培养学生良好的道德情操、强烈的社会责任感、正确的文化自信，树立正确的三观。通过专业英语讲授，增加学生专业英语词汇和简单知识。本课程采用过程性考核。
|
6
|
军事理论
|
必修课
|
课程目标：课程以国防教育为主线，以军事理论教育为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。
主要内容：《军事理论》向学生介绍第一线的军事时事解读及专业知识。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。在教学中，要注重理论联系实际，掌握好深度和广度，不断改进教学方法和手段，确保教学质量。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
|
7
|
职业指导
|
必修课
|
课程标准：本课程以职业人生发展为主线，开展全程化职业指导教育。课程的基本设计思路是：教师要结合学生选择的专业，帮助学生走进职业世界，认识职业能力，了解职业兴趣，明确职业、专业岗位目标，从而制定行之有效的职业生涯规划。根据学生的职业兴趣，帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力。根据最有特长的兴趣和爱好，帮助学生训练，提高综合职业素质，养成良好职业形象和行为，提高职业能力。根据学生职业生涯规划的就业岗位目标，重点帮助学生做好就业应聘的相关准备，训练他们的应聘面试的能力，让学生实现顺利就业，为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。
主要内容：职业、职业道德、制定职业生涯规划、就业形势解析、就业政策导读、毕业手续、就业准备、自主创业、自荐技巧、面试技巧、笔试技巧、网络求职。
教学要求：（1）建议任课教师多采用混合式或活动式教学法开展课堂教学，让学生在活动中学、在活动中感悟、在活动中体验课程的训练目标。
（2）对课程标准中的课堂教学活动设计以及模块考核项目设计，教师可以根据自己对每一种教学训练模式的理解和认识，选择适合本专业、并善于发挥个人特长的教学模式组织课堂教学和训练，并在教学实践活动中学习、借鉴、运用和提升，以充实完善本课程课堂教学训练内容。
（3）教师须提前熟悉课标中设计的各种教学模式，不要生搬硬套。教师须提前一周熟悉各种教学模式所涉及的训练活动，电视节目、电影和电视剧片段的相关故事情节以及反映的模块主题和活动流程等，并进行课堂教学设计，准备和演练后，方可进入正式课堂进行教学和训练。
（4）由于多数教学训练模块大多属于活动模式，所以教师一定要在本次课结束时，有计划的布置下一次课教学训练模块内容和相关工作的准备，如下达各小组任务、内容预习、指定场地、角色分配、邀请相关嘉宾、代表及道具准备等。
|
8
|
创新创业
|
必修课
|
课程目标：创新创业课程为职业做准备的一门专业基础课程。通过传授学生创业知识，从而提高学生创业能力、培育学生创新意识、培养学生创业精神，适应从以往“就业为导向”转向以“职业发展为导向”的新要求。使学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创新创业实践的学生显著增加，使我校人才培养质量明显提升。
主要内容：课程以创新能力的培养为主线，教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题，用创新技法解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力，为专业服务。对学生树立创新意识，提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用，为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。
教学要求：创新创业课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
|
9
|
大学生心理健康教育
|
必修课
|
课程目标：增进大学生的心理卫生知识，使其进一步了解心理健康的价值和意义，增强维护自我心理健康的责任感和自觉性，提高自我保健意识和预防心理疾病的能力。帮助学生自觉选择健康的行为和生活方式，消除或减少危害心理健康因素的影响，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
主要内容：使大学生掌握各种心理健康基本概念，了解大学时期心理的发展特征、发展规律以及异常表现，掌握自我调适的基本知识及方法。掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程应采用理论与体验教学相结合、教授与训练相结合的方式进行。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到心理调适的重要性，了解心理调适的方法。学生也主动按照引导进行自我了解与分析，尝试使用各种方式进行自我调适，找到合适自己的心理调节方法，实现自助与助人的目的。
|
10
|
大学生恋爱与性健康
|
必修课
|
课程目标：帮助大学生学会自我保护，尊重生命，学会情绪管理。遵循基本的道德底线；培养健康人格。
主要内容：从社会学、心理学、生命科学的视角切入，讲述性文化与性生理、性心理的特点，让大学生从了解自我的身体开始，培养性健康意识，了解异性交往的原则，了解健康的性标准、树立正向的恋爱价值观，同时，了解性疾病现状，科学防艾，不恐艾，引导大学生发展健康、向上的亲密关系。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到恋爱与性健康的重要性，帮助学生树立恋爱-婚姻-家庭各环节中的责任意识和基本方法。
|
11
|
大学人文基础
|
必修课
|
课程目标：了解中国历史、文化、民俗，礼仪知识。具备基本的口头和文字表达能力。能够基本适应企业的要求，有较强的信息处理能力、沟通能力、解决问题的能力。具备一定的审美和认知能力、知识更新能力和创造性思维能力。培养学生努力传承中华民族的传统美德，具有善良的心地和同情心，做一个品质优良、积极有为的新时代青年。培养学生具有健康的心理素质和独立的人格。
主要内容：01项目：介绍我们的大学；02项目：自我推介；03项目：讲自己熟悉的人和事；04项目：大学生礼仪；05项目：现当代文学作品选读；06计划、总结等应用文写作；07项目：新闻稿写作；08项目：建立QQ、微博、微信；09项目：古典四大名著欣赏；10项目国学经典诵读；11项目民歌、通俗音乐欣赏；12项目诗歌欣赏并诵读；13项目戏剧、影视欣赏；14项目个人简历等面试准备。
教学要求：联系大学生实际，开展多种实践教学，调动学生学习兴趣。
|
12
|
高等数学
|
必修课
|
课程目标：依据理工类各专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对各专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
主要内容：包含极限与连续、一元函数微分学、一元函数的积分学等方面的基本概念、基本理论、基本方法和基本运算技能.通过本课程的教学，使学生掌握职业岗位必要的数学基础理论和常用的计算方法的能力。
教学要求：教学中要贯彻“以学生为本”的教育思想，通过各个教学环节，逐步培养学生抽象和概括问题的能力、逻辑推理能力、自学能力、较熟练的运算能力及综合运用所学知识分析和解决问题的能力，逐步培养学生的创新精神和创新能力，为学生在工作岗位的胜任上提供较好的数学逻辑思想，同时为学生学习后继课程和进一步获得近代科学技术知识奠定必要的数学基础。
|
13
|
计算机应用基础
|
必修课
|
计算机文化基础教程是为全院非计算机专业学生开设的一门计算机基础课，是一门必修的公共基础课，也是计算机应用的入门课程。本课程采用面授和网络学习相结合的方法，总课时为52学时，其中面授26学时，网络学习26学时。
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习打下良好的基础。
主要内容：计算机的基础知识、汉字录入方法、Windows操作系统的使用、Word、Excel、Powerpoint基本操作技能及计算机网络应用基础知识。
|
14
|
安全与环保
|
必修课
|
《安全与环保》课程是中高职院校必修的公共基础课程。本课程从安全与环保的角度出发，通过选择有代表性的模块内容，以加强大学生的生态认知和生态系统运行规律认知为主要途径，以在生态环境中的情感体验为补充，促进生态文明知行转化，培育大学生的安全的环保的生态文明行为，最终引领当代大学生形成环保安全的生态文明价值观。
课程目标：通过教学使学生了解生态文明和的由来、建设、发展、地位；了解绿色发展新时期当代大学生的责任；了解人类活动对环境、生态系统的影响；掌握各类污染成因及治理途径；掌握各类生态系统破坏成因及修复途径；了解清洁生产的定义、内容、产生、发展及现状；熟悉循环经济的定义、原则及实现途径；熟识各类环境标志、作用及实现低碳生活的途径；了解工业、社会文明的发展历程及经济发展与环境保护的关系；了解安全生产法律法规、安全生产法的基本内容；熟识各类安全标志的含义及作用；了解安全生产事故等级划分、预防原则及常见安全器材的使用方法；最终能够使学生具备科学朴素的社会主义生态文明价值观；具备开拓创新、思维活跃、诚实守信的精神。
主要内容：《安全与环保》课程以安全与环保知识为基础，全局生态文明观形成到个人生态文明行为的养成，针对生态文明教育需求，共分为6个模块，涵盖了生态文明的源起、内涵、发展，建设生态文明的方法和途径，以生态安全观为核心的安全生产理念、技术及标准。
教学要求：本课程采用线上线下同步学习方式，每个教学班安排一名教师进行线下授课及线上答疑。线下进行重点内容面授，一般性内容以网络授课为主线。《安全与环保》课程以按照：案例导入——要点知识介绍——讨论强化——知识拓展（主题实践）的全过程培养路线，合理安排教学内容。采取多种教学形式，包括“启发引导”、“要点讲解”、“案例介绍”、“分组讨论”、“社会实践”等。
|
15
|
劳动专题教育
|
必修课
|
《劳动专题教育》引导学生树立正确劳动观、崇尚劳动、尊重劳动，涵养学生劳动品德，形成遵守劳动活动规范意识和习惯。引导学生成为尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高素质技能人才。课程内容主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。
|
16
|
艺术与审美
|
限定选修课
|
课程目标：工科类高职院校建立公共选修课艺术学教学体系，旨在培养复合型人才和营造校园的艺术氛围，提高文化素质教育的水平和品位。遵循艺术教育规律教学，建立完善的具有高职院校特色的艺术教育课程体系，实质性地提高高职院校学生艺术修养和内涵。强化人文艺术与科技结合、文理兼容的教材特色，培养学生具备交叉型的学科智能结构和综合素质，具有较强的、能在更宽广的领域拓展的可持续发展潜质，为国家输送高水平的复合型人才。
主要内容：课程内容共13个模块，本课程凝结了一批顶级学者精心设计策划的课程，该课程从审美角度讲艺术，对艺术的理解处处指向人生，理解中国艺术、传播中国文化、弘扬中国特色，从而提高高职学生的艺术修养和审美素质。引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生，引导学生拥有高远的精神追求，追求高尚的精神生活。
教学要求：《艺术与审美》利用互联网的优势，慕课平台，为学生提供高质量的课程内容，由全国著名专家学者担任主讲，并通过幽默的语言、经典的代表作，将枯燥难懂的理论知识传递给学生，学生通过课程设计的内容、通过线上学习和线下教师指导，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品味，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，促进德智体美全面和谐发展。
|
17
|
音乐鉴赏
|
限定选修课
|
课程目标：按照国家的教育方针及素质教育的要求，音乐鉴赏是高等院校加强学生人文素质教育的一门课程。通过鉴赏音乐作品、树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；了解、吸纳中外优秀成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神。学习艺术理论发展形象思维，培养创新精神和实践能力。
主要内容：课程中除了涉及到音乐鉴赏的理论外，还包含了作品的社会背景、文化背景、演唱或演奏形式等方面，从而引起学生的学习兴趣，使学生对音乐艺术能进行全方位的把握，提高艺术鉴赏层次。
教学要求：通过本课程的教学，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律，通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题，掌握一定的音乐欣赏方式、方法及音乐的体裁风格、流派等知识，提高学生的艺术修养。
|
18
|
影视鉴赏
|
限定选修课
|
课程目标：通过优秀影视作品案例，带领同学们从文学、社会学、美学角度出发感受影视艺术，为同学们提供一幅现实生活的图景，深入了解影视作品所反映的文化世界，从而培养学生的情感、审美能力和正确的价值观。
主要内容：本课程共涉及17个专题的内容。即电影的基本概念，诞生，电影艺术语言，电影与戏剧艺术、造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的仪式文化和电影的意识形态、电影的民族文化性与世界文化性、电影的美学风格等。
教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控和指导，答疑解惑，分享交流，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过对线上影视艺术作品的欣赏和评价，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力和创造力，同时了解历史，认识现实，增长知识，提高综合文化素养，促进学生专业课程的学习，达到培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的目标。
|
19
|
物理与人类文明
|
限定选修课
|
课程目标：培养学生科学精神。
主要内容：介绍物理学发展状况。
教学要求：使学生对现代科技知识和应用有所了解，开阔科学视野。
|
20
|
创新发明与专利实务
|
限定选修课
|
课程目标：课程以创新能力的培养为主线，学习用创新思维方法观察问题，解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提高分析、解决现场问题的能力及利用创新发明与专利之间关系实施发明创造。
主要内容：课程中了解专利制度的历史性、总结其特征，结合实例介绍分析在发明创造完成后，发明者是否申请专利，申请何种类型专利，理解创新含义、分析创新过程、培养创新意识。
教学要求：通过本课程的教学，使学生对创新发明与专利之间的关系有更深的认识，了解专利制度、理解创新思维概念及特征，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新精神和创业能力。
|
21
|
民俗资源与旅游
|
限定选修课
|
课程目标：向学生传递中国传统文化中有关民俗及旅游资源的知识，激发学生对于中国传统文化知识的学习热情，提升爱国情怀，增加民族认同感。通过课程的学习，丰富学生课外知识，培养学生自主学习和学习迁移能力，促进学生分析问题解决问题能力的提升，辅助专业课程的学习，培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才。
主要内容：课程内容共11个模块，中国民俗与旅游资源、资源概念辨析与应用、中国民俗资源的审美特征、中国旅游资源开发与利用、上海旅游资源开发与利用、上海旅游资源的保护、新市镇建设的民俗资源、民族资源与开发保护、中国节俗与旅游资源、旅游民俗与神话资源、旅游民俗与迷信解读。
教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控，时时发布任务，答疑解惑，提示学习进度，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过线上案例展示等途径，使学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用理论和规范分析、解决实际问题的能力，促进学生专业课程的学习，达到培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才的目标。
|
22
|
大学英语选修
|
限定选修课
|
课程目标：本课程是高职非英语专业大二学生选修的公共基础课程。本课程以跨文化交际为目标，以应用为目的，培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养英语思维能力，形成健康的人生观，培养坚强的意志品格，提升就业竞争力，为今后可持续发展打下良好的基础。
主要内容：本课程讲授汉语和英语在称呼、赞扬、节日、告别、时间观念、体触文化等方面的文化差异和社交常识，以及其他中西文化差异。引入中国传统文化，培养学生用英语讲中国故事的能力。本课程的教学是将学生的英语学习置于文化学习当中，学习语言的同时，了解中西文化差异，提升学生的文化素养和文化自信。
教学要求：通过词汇讲解、课文讲解、文化常识讲解，提升学生的英语语言能力和跨文化交际能力。通过引入中国传统文化，培养学生用英语讲中国故事的能力，提升学生的民族自豪感。通过小组学习，帮助学生对文化差异进行深层次的思考，提升学生分析问题解决问题能力和团队合作能力。
|
23
|
大学英语选修（四级）
|
限定选修课
|
课程目标：本课程是高职非英语专业大二学生选修的公共基础课程，且要求选修学生具备参加英语四级考试的基础知识和能力。本课程以提升学生英语应用能力为目标，培养学生参加英语四级考试所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在四级考试中有备而战，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，培养英语思维能力，培养坚强的意志品格，提升英语综合能力，为今后可持续发展打下良好的基础。本课程学时是48学时。
主要内容：本课程将从听、说、读、写、译5个模块对学生进行四级培训。让学生在学习四级知识考点、答题技巧、备考方法的同时，培养英语思维，了解中西文化差异，养成良好的学习习惯，提升学生的综合素养。
教学要求：通过词汇讲解、听力答题思路讲解、真题演练、学生练习，提升学生的听力水平。通过常见话题讲解、真题演练、学生练习，提升学生的口语水平。通过词汇讲解、阅读思路分析、真题演练、学生练习，提升学生的阅读水平。通过常见话题讲解、写作句型讲解、写作结构分析、真题演练、学生练习，提升学生的写作水平。通过词汇讲解、翻译方法讲解、真题演练、学生练习，提升学生的翻译水平。通过技巧讲解，提高学生答题的准确度。通过真题实战，培养学生良好的心理素质和良好的随机应变能力。
|
（二）专业（技能）课程
序号
|
课程名称
|
课程性质
|
说 明
|
1
|
电工电子技术
|
必修课
|
课程目标：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
主要内容：理解掌握基尔霍夫定律、正弦交流电路电流与电压的关系、变压器的特点、模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。
教学要求：教学中侧重于各种电路的应用。通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为能力。
|
2
|
电气控制系统安装与调试(取电工证)
|
必修课
|
课程目标：了解、体验自动化工程实践创新的教学和学习方式，丰富学习者的工程实践知识、经验和技术应用，拓展学习者的专业视野，内化形成良好的职业素养，提升学习者的实践创新能力。
主要内容：熟练使用常用电工工具、仪器仪表，熟练掌握安全用电，急救方法，熟悉电工安全操作技术、电工操作工艺。常用灯具安装训练，两地控制安装接线，继电器与继电控制设备的认识。
教学要求：实操训练理实一体化解决问题的能力。
|
3
|
可编程序控制器应用技术
|
必修课
|
课程目标：掌握西门子1200PLC的知识和发展，掌握1200PLC的典型接线方法，程序数据类型与存储类型，基本及功能指令使用，程序构架的概念等知识。具备常见传感器的应用能力
主要内容：掌握1200PLC的硬件结构组成及接线,数据结构、编程软件使用,基本逻辑控制指令应用,模拟量控制 ,功能指令使用等教学内容。使学生能够独立完成西门子1200PLC的基本编程操作。
教学要求：具备独立编程与调试程序的能力。
|
4
|
工业机器人应用技术
|
必修课
|
课程目标：具备正确使用工业机器人示教器的能力，对工业机器人进行维护与保养的能力，机器人通信方式配置的能力，运用指令进行程序编制的能力，独立完成编程任务的能力。
主要内容：通过本课程的学习，既可以使学生掌握工业机器人结构组成，发展及应用等理论方面的知识，又可以使学生掌握工业机器人基本操作，I/O通信配置，示教编程的实践操作，使学生能够独立完成工业机器人的基本操作。
教学要求：理实一体化实训室满足专业课程教学，学生具备独立操作ABB机器人的能力与安全意识。
|
5
|
高级维修电工技术
|
必修课
|
课程目标：通过课程学习，培养学生理解电气识图与绘图、电器元件的选择、电气控制电路的设计等理论知识。通过采用学做一体的教学模式，使学生初步具备运用所掌握的知识对工厂电气控制设备进行调试、检修与运行维护等技能。通过加强实践，提高学生的专业能力、职业行动能力和社会实践能力，增强岗位适应能力，同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为职业发展奠定良好的基础。
主要内容：使学生掌握高级维修电工所需的各项技能；从各模块的要求中了解应掌握的技能知识，熟悉常用电气设备使用方法；具备应用新型PLC编程（或单片机）进行工业控制的能力；具备M7120平面磨床、T68镗床等设备电气控制线路故障排除的能力。
教学要求：理实一体化实训室满足专业课程教学，使学生具备高级电工的职业能力。
|
6
|
运动控制技术
|
必修课
|
课程目标：使学生掌握直流电动机，三相交流异步电动机，步进电机，伺服电机，变频调速电机等的原理，发展及应用等理论方面的知识，又可以使学生掌握变频器与伺服驱动的应用。
主要内容：机电控制系统的相关知识，直流电动机，三相交流电动机的基本结构和各种运转状态的基本理论；步进电机的选用及其驱动控制；伺服电机的选用及其驱动控制；变频调速电机的选用及其驱动控制等基础理论知识。
教学要求：具备西门子PLC与运动控制系统的实训室，能够进行变频器及伺服控制。
|
7
|
机器视觉应用技术
|
必修课
|
课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握机器视觉的基础理论、基本方法和实用算法。
主要内容：机器视觉基本概念和应用、二值图像分析、图像预处理、边缘检测、图像分割、纹理分析、明暗分析、深度图与立体视觉。
教学要求：机器视觉软件编程和实践应用实训室，采用理实一体化项目式教学，使学生具备机器视觉设备的安装与调试能力。
|
8
|
Python程序设计与应用
|
必修课
|
课程目标：了解高级编程语言Python的实际应用，能够使用Python编写典型控制环节程序，掌握调试、维护Python设备的方法和技巧。课程着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才。
主要内容：掌握Python语言的基本语法、数据类型、流程控制语句、常用函数、程序模块、标准库的应用、面向对象编程等内容。
教学要求：软件编程实践实训室，满足专业课程教学要求，使学生具备根据控制要求采用Python编程及调试设备的能力。
|
9
|
工程实践创新项目
|
必修课
|
课程目标：通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和机电一体化技术的高端技能型人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。培养学生熟悉工程的概念，培养学生逻辑思维和主动创新意识，能熟练应用各类传感器件、执行器件的安装与调试，能熟练掌握机器人项目控制程序编制的方法及思路。
主要内容：工程技术的概念、各类传感器材的应用、各类执行机构的应用、控制系统的应用等有关知识，掌握相关的搭建维护维修技能，培养学生逻辑思维能力和自主创新意识。
教学要求：工程实践实训室台套数满足每四人一小组，有专业编程器实现项目教学，使学生具备创新意识，能够以小组为单位独立完成创新项目。
|
10
|
数字化制造与自动生产线规划
|
必修课
|
课程目标：掌握数字化制造解决方案知识，能够对制造，以及将创新构思和原材料转化为实际产品的流程进行数字化改造。
主要内容：借助 Tecnomatix 软件，构建工厂仿真解决方案，利用离散事件仿真的强大功能进行生产量分析和优化，进而改善制造系统性能。
教学要求：软件编程实训室，满足专业课程教学要求，使学生可以完成数字化制造虚拟调试。
|
11
|
工业网络与现场总线技术
|
必修课
|
课程目标：使学生掌握智能制造控制系统中的工业网络技术，使学生能够适应智能制造控制系统的集成应用、智能制造控制系统的维修维护、智能制造控制系统的销售服务等工作岗位。满足智能制造企业对高素质技术技能人才的需要。
主要内容：掌握工业以太网PROFINET、工业网络交换机路由技术、工业无线通讯和现场总线PROFIBUS的理论知识。能够利用工业以太网PROFINET、工业网络交换机路由技术、工业无线通讯和现场总线PROFIBUS技术，实际动手组建完整的自动化项目。
教学要求：实训室满足理实一体化教学台套数，能够支撑整个教学内容，使学生掌握工业网络知识，实现工业数据的采集与传输。
|
12
|
专业讲座
|
必修课
|
针对现阶段智能控制技术专业在新政策、新技术、新工艺等方面的最新发展等内容，邀请行业、企业、专家，每学期给学生提供一次专业讲座，拓宽学生知识面。
|
13
|
机电专业英语
|
必修课
|
课程目标：培养学生初步识记和应用机电专业相关英语知识的专业必修课程，是学习先进技术必要的知识储备。
主要内容：机电专业常用英语词汇、借助工具书查阅机电英语资料的方法。
教学要求：能学会对基本机电类产品说明书的翻译，能对机电相关知识进行简单的日常对话。
|
14
|
机械制图与计算机绘图
|
选修课
|
课程目标：培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有一定的手工图示和计算机图示能力。
主要内容：制图基础知识、正投影法及点、线、面的投影、基本体的视图、组合体与轴测图、图样的基本表达方法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图及装配图的绘制与识读。
教学要求：锻炼学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学习能力、资料收集、分析判断、团队协调沟通能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
|
15
|
机械设计基础
|
选修课
|
课程目标：培养学生基本的机械设计能力和现代设计意识为目的。
主要内容：使学生掌握常用机构和通用零件的基本概念、基本理论和基础知识，掌握初步机械设计、机械制造方面的零件、机构、机器的分析、设计能力。
教学要求：获得必要的基本技能训练，同时培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。
|
16
|
EPLAN电气工程设计
|
选修课
|
课程目标：通过具体的项目设计，把理论与实践相结合，提供初步的项目创建的流程及方法，让学生从手动画图到真正的工程设计理念质的转变，让学生掌握EPLAN的使用及设计技巧。
主要内容：如何用“结构标识”表达电气系统并对电气设备进行标识；如何用“符号”和“黑盒”进行基于图形的设计；如何构建及维护部件库并进行基于“部件”的电气设计；如何通过图表或者报表汇总展示设计信息；一些在电机设计中电气标准的应用以及部分绘图的技巧。
教学要求：机房配备相应的绘图软件，满足专业教学，使学生可以独立完成电气原理图的绘制。
|
17
|
SCADA与MES应用技术
|
选修课
|
课程目标：通过该课程的学习，使学生具备MES与SCADA系统方面的理论知识，培养学生在智能制造企业从事生产运作与智能控制方面的应用技能与解决工程实际问题的能力。
主要内容：掌握SCADA画面的组态、用户管理、全局脚本、报警记录、变量记录、报表系统和基于MES的数字化车间运行管理方法。能够利用WinCC及MES系统，完成典型智能制造控制系统的集成应用。
教学要求：软件编程实训室，满足专业课程教学要求，使学生可以完成SCADA与MES系统程序调试。
|
18
|
人工智能
|
选修课
|
课程目标：让学生了解智能和人工智能的含义，了解人工智能研究的目标和途径，了解人工智能的发展历史﹑研究领域﹑取得的成就和遭遇的困难。
主要内容：人工智能概况、人工智能的研究途径、人工智能的研究目标、人工智能的研究领域人工智能研究的历史回顾及发展、机器学习的概念机器学习系统、机器学习分类、机器学习的发展简史专家系统简介、专家系统的基本结构及工作原理、专家系统的开发过程。
教学要求：掌握人工智能的基本概念、基本原理和基本方法；了解人工智能研究与应用的最新进展和发展方向；开阔学生知识视野、提高解决问题的能力，为将来使用人工智能的相关方法和理论解决实际问题奠定初步基础。
|
19
|
文档编辑技术
|
选修课
|
课程目标：学生通过学习本课程，具有设计制作各类图文混编文档、处理各种复杂数据表格、设计制作演示文稿的能力。
主要内容：1.掌握文字处理、图文混排、邮件合并、编排与审核长编文档等操作方法；掌握复杂表格的建立、公式与函数、筛选、分类汇总、图表、数据透视表/图等操作方法；掌握界面美观、播放效果好的演示文稿的制作方法。2.能在Word文档中插入并编辑不同的元素美化文档；能制作、编排和审校结构复杂、内容较多的各类文档；能在Excel中使用公式与函数计算数据；能够管理表格数据，并进行图表分析；能用PowerPoint快速制作演示文稿，能合理设置幻灯片的切换和动画效果，会链接音、视频。
教学要求：学生可以独自处理特殊要求的文档
掌握用word撰写和编辑文档的方法。
|
20
|
生产现场管理
|
选修课
|
课程目标：本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、基本方法，获得企业管理的基本思想，增强企业管理的基本意识。包括掌握现代企业及管理的基本特征；生产现场管理的发展趋势；企业市场营销、财务管理、生产管理、质量管理、物流管理、管理信息系统等基本内容。能用所学的知识，分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象，具备初步解决企业管理实际问题的能力。本课程的教学目的在于使学生获得生产现场管理的基本思想、了解基本方法，增强企业管理意识，培养作为具有企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。
主要内容：生产管理的重要性、对生产管理的期待、生产现场管理、生产计划体系的基础、原材料踩过体系的基础、库存管理的基础、成本管理的基础、供应链管理。
教学要求：重点突出生产现场管理实践方面的知识，力求简单实用。
|
21
|
XLP
|
选修课
|
课程目标：让参与的学生以一个开放性的视野，广泛接触多个不同的学科知识，在课程参与的过程中快速学习与领会一项或几项全新的科学技术知识，同时培养学生跨学科团队协作、项目控制与时间管理的能力。
主要内容：如何激发学生的创造性，打破学科界限，将理论学习与动手实践结合在一起。激励学生打破学科分野，主动参与实践性学习互动，提升学科交叉与创意交流。
教学要求：以实际案例组织教学。
|
（三）实习环节
序号
|
课程名称
|
课程性质
|
说 明
|
1
|
认知实习
|
必修课
|
课程目标：使学生对本专业相关技术、生产工艺、设备和分析仪器有初步感性认识，激发学生对专业技术的热爱和兴趣，有利于专业课程的学习和理解掌握。
主要内容：通过对专业实训基地和联系紧密型企业进行参观调研，对本专业的教学内容和未来工作内容有所了解。
教学要求：集中教学。
|
2
|
跟岗实习
|
必修课
|
课程目标：跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
主要内容：了解实际企业的工作方法和工作内容，为顶岗实习做好心理准备和知识储备。
教学要求：集中教学。
|
3
|
铣工实习
|
必修课
|
课程目标：培训学生掌握铣工的基本操作技能及设备的调整。
主要内容：掌握铣削零件的加工工艺及铣削加工刀具、铣削加工参数的正确选择；学会连接面、沟槽、台阶、孔、等分面的加工与尺寸精度、表面粗糙度的检测，能够正确使用铣削常用工具，使学生能够初步具备实际工作过程的专业技能和职业素养。
教学要求：学生独立完成基本铣工工作，并达到要求。
|
4
|
车工实习
|
必修课
|
课程目标：培训学生掌握车工的基本操作技能及设备的调整。
主要内容：正确使用工具、夹具、量具、刃具；具备一定的专业知识；培养遵守操作规程、安全文明生产的良好习惯。
教学要求：学生独立完成基本车工工作，并达到要求。
|
5
|
工业机器人应用实训
|
必修课
|
课程目标：通过该课程让学生了解工业机器人及其作业单元程序编制的基础知识和基本方法，重点培养学生学会工业机器人的编程方法及基本的操作技能。
主要内容：ABB机器人的程序框架建立，带参数子程序，功能的基本应用功能。
教学要求：使学生能够初步完成工业机器人的项目化编程与调试。
|
6
|
智能工厂系统集成实训
|
必修课
|
课程目标：熟悉智能制造的工艺流程，掌握智能工厂典型设备操作维护技能。
主要内容：通过该实训课程将本专业所有专业课程进行整合，完成一个完整的智能制造控制系统项目。使学生能够从事智能制造控制系统的集成应用，智能制造控制系统的装调、维护维修等工作的高素质技术技能人才。
教学要求：具备智能工厂机械、电气和信息化系统调试、维护能力。
|
7
|
工业信息化应用实训
|
必修课
|
课程目标：培养学生工业互联的认知，了解工业网络的构架，具备自动化与信息化的应用能力。
主要内容：运用PLC、变频器、人机界面等工业组建搭建完成实际的工业实施项目。
教学要求：具备工业自动化与信息化组建与运用的能力。
|
8
|
军事技能
|
必修课
|
课程目标：通过军事教学，使大学生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识，加强组织纪律性，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
主要内容：《军事技能》解放军条令条例教育与训练，使学生基本掌握军事技能的动作要领。
教学要求：在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
|
9
|
顶岗实习1
|
必修课
|
课程目标：了解所实习单位的企业文化等概况，深入了解智能制造相关企业的工艺流程和相应的管理知识；熟悉主要岗位的工作原理和相关国家标准；缩短学生与社会差距；提高学生解决生产中实际问题的能力。
主要内容：实习动员及安全讲座；企业培训；深入企业的生产技术岗位，学习工作原理、生产工业、技术和质量要求。
教学要求：严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全；在企业内学习技术人员的工作方法和优良作风，坚持理论联系实际，完成规定的各项实习任务，及时将工作中收集的资料进行整理。
|
10
|
顶岗实习2
|
必修课
|
课程目标：了解所实习单位的企业文化等概况，深入了解智能制造相关企业的工艺流程和相应的管理知识；熟悉主要岗位的工作原理和相关国家标准；缩短学生与社会差距；提高学生解决生产中实际问题的能力。
主要内容：实习动员及安全讲座；企业培训；深入企业的生产技术岗位，学习工作原理、生产工业、技术和质量要求。
教学要求：要求学生完成顶岗实习报告，包括实习单位情况、实习岗位、岗位工艺流程、实习过程中用到的专业知识、实习收获等。
|
（四）毕业环节
序号
|
课程名称
|
课程性质
|
说 明
|
1
|
毕业综合实践
|
必修课
|
课程目标：毕业综合实践要求学生综合运用所学解决来自生产、建设、管理、服务第一线的技术应用问题。通过毕业综合实践，进一步培养学生调查研究、检索和阅读文献资料、综合分析、设计和计算、试验研究、数据处理、计算机应用、绘图等方面的能力。
主要内容：毕业综合实践是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，结合顶岗实习的主要内容去剖析、总结的实践过程。
教学要求：完成毕业综合实践报告，要求将实习中的经验和教训进行分析、研究、概括、总结，并上升到理论高度。
|
七、教学进程总体安排
(一）教学环节分配表
（二）教学进程表
（三）教学比例表
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师
专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心; 具有工业机器人技术等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外工业机器人行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室基本条件
专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接人或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
（1）PLC与电气控制实训室。
PLC与电气控制实训室应配备可编程序控制器实训装置、控制柜式电气控制实训装置等，保证上课学生1~4人/台（套）。
（2）驱动技术实训室
驱动技术实训室应配备变频调速技术实训装置、直流调速实训装置、交流伺服电动机驱动系统实训装置、步进电机驱动系统实训装置等，保证上课学生1~4人/台（套）。
（3）智能传感器应用实训室
智能传感器应用实训室应配置各类传感器系统实训装置等，保证上课学生1~4人/台（套）。
（4）工控网络实训室
工控网络实训室应配备现场总线、工业以太网等典型网络系统，集成相应小、中、大型PLC主机及其扩展模块硬件、触摸屏、工控组态软件等，实现工控典型的自动化控制、网络通信等，保证上课学生1~4人/台（套）。
（5）智能制造虚拟仿真实训室
智能制造虚拟仿真实训室应配备具有数字双胞胎功能的智能制造虚拟仿真软件的实训平台，保证上课学生1~2人/台（套）。
（6）智能控制技术实训室
智能控制技术实训室应配备RFID信息化与智能控制实验台、AGV自动化与物流输送装置、工业机器人装调与应用实训装置、基于工业机器人的自动化工作站、自动化夹具装调实验台、倍速链传输系统、立体仓储系统等，保证上课学生2~10人/台（套）。
（7）智能化信息管理实训室
智能化信息管理实训室应配备计算机信息管理系统、计算机主控系统、MES制造执行系统、数据库，保证上课学生1~2人/台（套）。
3.校外实训基地基本要求
校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展智能制造控制系统的集成应用、智能制造控制系统的装调、维护维修、智能制造控制系统的售前、售后服务等实训活动，实训设备齐全，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能够提供智能制造控制系统的集成、智能制造控制系统的装调、维护维修、智能制造控制系统的售前、售后服务等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面的基本要求
支持信息化教学方面的基本要求为:具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进人课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及机械工程手册、电气工程手册等；智能控制技术专业类图书和实务案例类图书；5种以上智能控制技术专业学术期刊。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）教学方法
采取小组讨论、案例等方法，激发学生的学习主动性与求知欲，在实践操作工程中提升团队小组的协作能力，使每个同学发挥自身的优势融入到任务式的教学中。
（五）学习评价
采取理论考核，实践考核，思政考核相结合的方式，对与学生掌握理论知识掌握，实践技能操作，治学态度与职业素养进行综合评价。
（六）质量管理
(1) 学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
(2)学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
(3) 学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
(4) 专业教学委员会充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（七）思政保障
保证《思想道德修养与法律基础》等思政公共基础课程的教学内容，在专业技术技能核心课程中增加工匠精神，劳模精神等课程思政案例，增加学生的职业素养。
九、毕业要求
（一）该专业学生在学院规定的修业年限内完成教学计划规定的全部内容并课程成绩合格，德、智、体等方面达到毕业要求。
（二）该专业学生在学院规定的修业年限内取得教学计划内规定的职业资格证书。
十、附录
一般包括教学进程安排表、变更审批表等。
