2020级《应用电子技术》(3+2)专业人才
培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：应用电子技术（3+2）
专业代码：610102
二、入学要求
中职毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
二年。
四、职业面向
序号
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专业大类及代码
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对应的行业
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主要职业类别
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主要岗位类别（或技术领域）
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职业技能等级证书
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社会认可度高的行业企业标准和证书举例
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1
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电子信息（61）
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计算机、通信和其他电子设备制造业
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电子设备装配调试人员、电子专用设备装配调试人员、电子工程技术人员
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电子产品辅助设计；电子产品安装调试、电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理；电子产品生产设备操作与维护；电子产品售后服务；电子产品应用技术服务
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高级电工证书（劳动与人力保障局）
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初、高级AutoCAD工程师（Autodesk公司）
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五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其它电子设备制造业的电子设备装配调试人员、电子专用设备装配调试人员、电子工程技术人员等职业群、能够从事电子产品辅助设计、电子产品安装调试、电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理、电子产品生产设备操作与维护、电子产品售后服务、电子产品应用技术服务等工作的高素质复合型技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
（1）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想引导下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理功能、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
（3）掌握电工、电子技术基础理论、基本电路及分析方法和安全用电常识。
（4）掌握电子电路和电子产品识图、制图的基本知识。掌握无线网络相关知识。
（5）掌握电子产品安装调试、生产工艺知识。
（6）掌握电子产品生产质量管理的基本知识
（7）掌握电子相关测量与产品检测技术的基本知识与方法
（8）掌握电子产品设计应用相关的C语言、单片机等软硬件基本知识和设计应用流程
（9）掌握电子产品生产设备操作与维护相关知识
（10）了解最新发布的应用电子技术国家标准和国际标准。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有对常用电子元器件进行识别和检测的能力
（4）具有正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的能力
（5）能够识读电子产品电路图、安装工艺文件、检测工艺文件
（6）具有按要求操作专用设备进行电子产品的安装与调试、检测等基本能力。
（7）具有使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计PCB版图的能力。
（8）具有分析电路功能，并使用专用仪器仪表检测电路参数、调试电路、检修电路故障的能力。
（9）具有较好的电子电路应用能力，掌握嵌入式系统在一般小型智能电子产品的应用及软件编程与产品调试。
（10）具有从事电子产品生产设备操作与维护管理工作的能力。
（11）具备一般电子产品售后服务能力。
（12）具备本专业需要的信息技术应用能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
序号
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课程名称
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课程性质
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说明
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1
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思想道德修养与法律基础
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必修课
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本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：本课程综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法治教育，引导大学生牢固树立社会主义核心价值观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和法律观念，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
主要内容：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。
教学要求：教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，联系学生实际，强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
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2
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
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必修课
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本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从高职高专学生的特点和高职高专人才培养目标出发，帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。
主要内容：马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。
教学要求：从注重知识和理论体系的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，教学过程中注重理论联系实际，学以致用，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
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3
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形势与政策
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必修课
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本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：通过形势与政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生了解国内外重大时事，领会党和国家的路线、方针、政策，认清我们面临的形势和任务，提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，激发学生的爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，为祖国繁荣富强而努力学习，健康成长。
主要内容：由于该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容是依据每年中宣部、教育部和天津市教委下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，并结合我校学生特点而安排。
教学要求：牢牢把握坚定的政治方向。体现教学内容的动态性和及时性。用党的政策方针统一大学生的思想与实际，提高课程的针对性和实效性，
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4
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体育与健康
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必修课
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《体育与健康》课程是以身体锻炼为主要手段，通过合理的体育运动、健康教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分，是高职院校体育工作的中心环节。
主要教学内容：
基础体育（必修）：以《大学生体质健康标准》中所设置的项目为主要学习内容。
选项体育（选项），以中学生自选任务进行学习（现拟开设的14个运动单项：田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、和球、健美操、太极拳、射艺射箭、武术套路、绳毽、轮滑）。
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5
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军事理论
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必修课
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课程目标：课程以国防教育为主线，以军事理论教育为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。
主要内容：《军事理论》向学生介绍第一线的军事时事解读及专业知识。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。在教学中，要注重理论联系实际，掌握好深度和广度，不断改进教学方法和手段，确保教学质量。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
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6
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职业指导
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必修课
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课程标准：本课程以职业人生发展为主线，开展全程化职业指导教育。课程的基本设计思路是：教师要结合学生选择的专业，帮助学生走进职业世界，认识职业能力，了解职业兴趣，明确职业、专业岗位目标，从而制定行之有效的职业生涯规划。根据学生的职业兴趣，帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力。根据最有特长的兴趣和爱好，帮助学生训练，提高综合职业素质，养成良好职业形象和行为，提高职业能力。根据学生职业生涯规划的就业岗位目标，重点帮助学生做好就业应聘的相关准备，训练他们的应聘面试的能力，让学生实现顺利就业，为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。
主要内容：职业、职业道德、制定职业生涯规划、就业形势解析、就业政策导读、毕业手续、就业准备、自主创业、自荐技巧、面试技巧、笔试技巧、网络求职。
教学要求：（1）建议任课教师多采用混合式或活动式教学法开展课堂教学，让学生在活动中学、在活动中感悟、在活动中体验课程的训练目标。
（2）对课程标准中的课堂教学活动设计以及模块考核项目设计，教师可以根据自己对每一种教学训练模式的理解和认识，选择适合本专业、并善于发挥个人特长的教学模式组织课堂教学和训练，并在教学实践活动中学习、借鉴、运用和提升，以充实完善本课程课堂教学训练内容。
（3）教师须提前熟悉课标中设计的各种教学模式，不要生搬硬套。教师须提前一周熟悉各种教学模式所涉及的训练活动，电视节目、电影和电视剧片段的相关故事情节以及反映的模块主题和活动流程等，并进行课堂教学设计，准备和演练后，方可进入正式课堂进行教学和训练。
（4）由于多数教学训练模块大多属于活动模式，所以教师一定要在本次课结束时，有计划的布置下一次课教学训练模块内容和相关工作的准备，如下达各小组任务、内容预习、指定场地、角色分配、邀请相关嘉宾、代表及道具准备等。
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7
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创新创业
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必修课
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课程目标：创新创业课程为职业做准备的一门专业基础课程。通过传授学生创业知识，从而提高学生创业能力、培育学生创新意识、培养学生创业精神，适应从以往“就业为导向”转向以“职业发展为导向”的新要求。使学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创新创业实践的学生显著增加，使我校人才培养质量明显提升。
主要内容：课程以创新能力的培养为主线，教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题，用创新技法解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力，为专业服务。对学生树立创新意识，提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用，为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。
教学要求：创新创业课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
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8
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大学生心理健康教育
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必修课
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课程目标：增进大学生的心理卫生知识，使其进一步了解心理健康的价值和意义，增强维护自我心理健康的责任感和自觉性，提高自我保健意识和预防心理疾病的能力。帮助学生自觉选择健康的行为和生活方式，消除或减少危害心理健康因素的影响，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
主要内容：使大学生掌握各种心理健康基本概念，了解大学时期心理的发展特征、发展规律以及异常表现，掌握自我调适的基本知识及方法。掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程应采用理论与体验教学相结合、教授与训练相结合的方式进行。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到心理调适的重要性，了解心理调适的方法。学生也主动按照引导进行自我了解与分析，尝试使用各种方式进行自我调适，找到合适自己的心理调节方法，实现自助与助人的目的。
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9
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大学生恋爱与性健康
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必修课
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课程目标：帮助大学生学会自我保护，尊重生命，学会情绪管理。遵循基本的道德底线；培养健康人格。
主要内容：从社会学、心理学、生命科学的视角切入，讲述性文化与性生理、性心理的特点，让大学生从了解自我的身体开始，培养性健康意识，了解异性交往的原则，了解健康的性标准、树立正向的恋爱价值观，同时，了解性疾病现状，科学防艾，不恐艾，引导大学生发展健康、向上的亲密关系。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到恋爱与性健康的重要性，帮助学生树立恋爱-婚姻-家庭各环节中的责任意识和基本方法。
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10
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安全与环保
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必修课
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《安全与环保》课程是中高职院校必修的公共基础课程。本课程从安全与环保的角度出发，通过选择有代表性的模块内容，以加强大学生的生态认知和生态系统运行规律认知为主要途径，以在生态环境中的情感体验为补充，促进生态文明知行转化，培育大学生的安全的环保的生态文明行为，最终引领当代大学生形成环保安全的生态文明价值观。
课程目标：通过教学使学生了解生态文明和的由来、建设、发展、地位；了解绿色发展新时期当代大学生的责任；了解人类活动对环境、生态系统的影响；掌握各类污染成因及治理途径；掌握各类生态系统破坏成因及修复途径；了解清洁生产的定义、内容、产生、发展及现状；熟悉循环经济的定义、原则及实现途径；熟识各类环境标志、作用及实现低碳生活的途径；了解工业、社会文明的发展历程及经济发展与环境保护的关系；了解安全生产法律法规、安全生产法的基本内容；熟识各类安全标志的含义及作用；了解安全生产事故等级划分、预防原则及常见安全器材的使用方法；最终能够使学生具备科学朴素的社会主义生态文明价值观；具备开拓创新、思维活跃、诚实守信的精神。
主要内容：《安全与环保》课程以安全与环保知识为基础，全局生态文明观形成到个人生态文明行为的养成，针对生态文明教育需求，共分为6个模块，涵盖了生态文明的源起、内涵、发展，建设生态文明的方法和途径，以生态安全观为核心的安全生产理念、技术及标准。
教学要求：本课程采用线上线下同步学习方式，每个教学班安排一名教师进行线下授课及线上答疑。线下进行重点内容面授，一般性内容以网络授课为主线。《安全与环保》课程以按照：案例导入——要点知识介绍——讨论强化——知识拓展（主题实践）的全过程培养路线，合理安排教学内容。采取多种教学形式，包括“启发引导”、“要点讲解”、“案例介绍”、“分组讨论”、“社会实践”等。
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11
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劳动专题教育
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必修课
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《劳动专题教育》引导学生树立正确劳动观、崇尚劳动、尊重劳动，涵养学生劳动品德，形成遵守劳动活动规范意识和习惯。引导学生成为尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高素质技能人才。课程内容主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。
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12
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艺术与审美
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限定选修课
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课程目标：工科类高职院校建立公共选修课艺术学教学体系，旨在培养复合型人才和营造校园的艺术氛围，提高文化素质教育的水平和品位。遵循艺术教育规律教学，建立完善的具有高职院校特色的艺术教育课程体系，实质性地提高高职院校学生艺术修养和内涵。强化人文艺术与科技结合、文理兼容的教材特色，培养学生具备交叉型的学科智能结构和综合素质，具有较强的、能在更宽广的领域拓展的可持续发展潜质，为国家输送高水平的复合型人才。
主要内容：课程内容共13个模块，本课程凝结了一批顶级学者精心设计策划的课程，该课程从审美角度讲艺术，对艺术的理解处处指向人生，理解中国艺术、传播中国文化、弘扬中国特色，从而提高高职学生的艺术修养和审美素质。引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生，引导学生拥有高远的精神追求，追求高尚的精神生活。
教学要求：《艺术与审美》利用互联网的优势，慕课平台，为学生提供高质量的课程内容，由全国著名专家学者担任主讲，并通过幽默的语言、经典的代表作，将枯燥难懂的理论知识传递给学生，学生通过课程设计的内容、通过线上学习和线下教师指导，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品味，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，促进德智体美全面和谐发展。
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13
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音乐鉴赏
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限定选修课
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课程目标：按照国家的教育方针及素质教育的要求，音乐鉴赏是高等院校加强学生人文素质教育的一门课程。通过鉴赏音乐作品、树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；了解、吸纳中外优秀成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神。学习艺术理论发展形象思维，培养创新精神和实践能力。
主要内容：课程中除了涉及到音乐鉴赏的理论外，还包含了作品的社会背景、文化背景、演唱或演奏形式等方面，从而引起学生的学习兴趣，使学生对音乐艺术能进行全方位的把握，提高艺术鉴赏层次。
教学要求：通过本课程的教学，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律，通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题，掌握一定的音乐欣赏方式、方法及音乐的体裁风格、流派等知识，提高学生的艺术修养。
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14
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影视鉴赏
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限定选修课
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课程目标：通过优秀影视作品案例，带领同学们从文学、社会学、美学角度出发感受影视艺术，为同学们提供一幅现实生活的图景，深入了解影视作品所反映的文化世界，从而培养学生的情感、审美能力和正确的价值观。
主要内容：本课程共涉及17个专题的内容。即电影的基本概念，诞生，电影艺术语言，电影与戏剧艺术、造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的仪式文化和电影的意识形态、电影的民族文化性与世界文化性、电影的美学风格等。
教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控和指导，答疑解惑，分享交流，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过对线上影视艺术作品的欣赏和评价，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力和创造力，同时了解历史，认识现实，增长知识，提高综合文化素养，促进学生专业课程的学习，达到培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的目标。
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15
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物理与人类文明
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限定选修课
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课程性质：为公共选修课，以网络教学为主，面授为辅，有三次辅导时间，以介绍物理学发展状况为主，使学生对现代科技知识和应用有所了解，开阔科学视野。对前修课程没有要求。
课程任务：通过本课程的学习，使学生了解现代物理的前沿成果以及实际应用。培养学生科学精神。
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17
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创新发明与专利实务
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限定选修课
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课程目标：课程以创新能力的培养为主线，学习用创新思维方法观察问题，解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提高分析、解决现场问题的能力及利用创新发明与专利之间关系实施发明创造。
主要内容：课程中了解专利制度的历史性、总结其特征，结合实例介绍分析在发明创造完成后，发明者是否申请专利，申请何种类型专利，理解创新含义、分析创新过程、培养创新意识。
教学要求：通过本课程的教学，使学生对创新发明与专利之间的关系有更深的认识，了解专利制度、理解创新思维概念及特征，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新精神和创业能力。
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16
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民俗资源与旅游
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限定选修课
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课程目标：向学生传递中国传统文化中有关民俗及旅游资源的知识，激发学生对于中国传统文化知识的学习热情，提升爱国情怀，增加民族认同感。通过课程的学习，丰富学生课外知识，培养学生自主学习和学习迁移能力，促进学生分析问题解决问题能力的提升，辅助专业课程的学习，培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才。
主要内容：课程内容共11个模块，中国民俗与旅游资源、资源概念辨析与应用、中国民俗资源的审美特征、中国旅游资源开发与利用、上海旅游资源开发与利用、上海旅游资源的保护、新市镇建设的民俗资源、民族资源与开发保护、中国节俗与旅游资源、旅游民俗与神话资源、旅游民俗与迷信解读。
教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控，时时发布任务，答疑解惑，提示学习进度，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过线上案例展示等途径，使学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用理论和规范分析、解决实际问题的能力，促进学生专业课程的学习，达到培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才的目标。
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17
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大学英语选修
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限定选修课
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课程目标：本课程是高职非英语专业大二学生选修的公共基础课程。本课程以跨文化交际为目标，以应用为目的，培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养英语思维能力，形成健康的人生观，培养坚强的意志品格，提升就业竞争力，为今后可持续发展打下良好的基础。
主要内容：本课程讲授汉语和英语在称呼、赞扬、节日、告别、时间观念、体触文化等方面的文化差异和社交常识，以及其他中西文化差异。引入中国传统文化，培养学生用英语讲中国故事的能力。本课程的教学是将学生的英语学习置于文化学习当中，学习语言的同时，了解中西文化差异，提升学生的文化素养和文化自信。
教学要求：通过词汇讲解、课文讲解、文化常识讲解，提升学生的英语语言能力和跨文化交际能力。通过引入中国传统文化，培养学生用英语讲中国故事的能力，提升学生的民族自豪感。通过小组学习，帮助学生对文化差异进行深层次的思考，提升学生分析问题解决问题能力和团队合作能力。
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18
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大学英语选修（四级）
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限定选修课
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课程目标：本课程是高职非英语专业大二学生选修的公共基础课程，且要求选修学生具备参加英语四级考试的基础知识和能力。本课程以提升学生英语应用能力为目标，培养学生参加英语四级考试所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在四级考试中有备而战，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，培养英语思维能力，培养坚强的意志品格，提升英语综合能力，为今后可持续发展打下良好的基础。本课程学时是48学时。
主要内容：本课程将从听、说、读、写、译5个模块对学生进行四级培训。让学生在学习四级知识考点、答题技巧、备考方法的同时，培养英语思维，了解中西文化差异，养成良好的学习习惯，提升学生的综合素养。
教学要求：通过词汇讲解、听力答题思路讲解、真题演练、学生练习，提升学生的听力水平。通过常见话题讲解、真题演练、学生练习，提升学生的口语水平。通过词汇讲解、阅读思路分析、真题演练、学生练习，提升学生的阅读水平。通过常见话题讲解、写作句型讲解、写作结构分析、真题演练、学生练习，提升学生的写作水平。通过词汇讲解、翻译方法讲解、真题演练、学生练习，提升学生的翻译水平。通过技巧讲解，提高学生答题的准确度。通过真题实战，培养学生良好的心理素质和良好的随机应变能力。
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（二）专业（技能）课程
序号
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课程名称
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课程性质
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说明
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1
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电工电子技术应用
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必修课
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课程目标：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
主要内容：理解掌握基尔霍夫定律、正弦交流电路电流与电压的关系、变压器的特点、模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。
教学要求：教学中侧重于各种电路的应用。通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为能力。
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2
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C语言编程技术
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必修课
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课程目标：学生掌握基础语言的编程方法，了解用计算机解决实际问题的思路。
主要内容：计算机语言基础，顺序、分支和循环程序编写；函数的调用方法；指针的使用方法。
教学要求：理论上通过C语言的学习掌握计算机高级语言结构化程序设计的基本思想及编程方法，以单片机及嵌入式为对象的程序设计。实践上具备C语言基本的编程能力，针对单片机及嵌入式的C语言编程。
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3
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传感器与测量技术*
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必修课
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课程目标：通过传感器的学习，学生熟悉和掌握物联网技术中常用传感器的原理和使用方法。
主要内容：常用传感器（电阻应变式、电感式、电容式、热电式、谐振式、压电式、磁电、光电、光纤、热敏、湿敏、气敏）的基本原理、电路特点、特性。
教学要求：理论上掌握传感器的基本概念，实践上能根据常用传感器原理图设计制作传感器应用电路，并对其设计模拟环境进行测试。
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4
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电子产品生产工艺与管理*
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必修课
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课程目标：通过本课程学习，学生掌握电子产品生产工艺与管理的基础知识和基本技能，学以致用。学会编制生产工艺文件，能够在生产工艺文件的指导下，完成识别及检测常用电子元器件，使用常用工具装配、焊接电子产品，按照工艺标准和要求完成电子产品整机测试工作，树立在生产过程中组织、协调、控制、监督电子产品的生产和管理意识和责任安全、严格质量标准的生产意识。培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力。
主要内容：生产工艺文件识读与编制、电子元器件质量检测与筛选、定制元器件的整形工艺、电子元器件的插装工艺、焊接工艺、装配工艺。
教学要求：建议采用工学结合、理论教学与实践教学并重的方式开展教学。注重现场教学、案例教学和多媒体辅助教学。
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5
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单片机系统应用技术*
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必修课
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课程目标：掌握基础微控制器的原理和使用方法。
主要内容：51系列单片机基本概念、基础知识、体系结构、指令系统、接口技术；51单片机工作原理，会应用51单片机搭建基础的智能控制系统。
教学要求：理论上掌握单片机及ARM嵌入式的基本概念、基础知识、体系结构、指令系统、接口技术等。实践上掌握单片机及嵌入式的多种接口编程技术；实践上掌握单片机及嵌入式的多种接口编程技术。
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6
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典型电子产品调试与维修
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必修课
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课程目标：要求结合企业电子产品制造岗位的生产实际及技能需求，突出核心技能训练及职业素养的培养，同时，兼顾各专业课程之间的关系，由浅入深，将专业理论知识及岗位职业素养要求融入各训练项目，使学生在技能训练过程中能够主动学习并掌握基本理论，通过反复强化训练，最终达到国家中级电子产品维修工（或电子产品装配工）职业资格相应的知识和技能要求。
主要内容：选取典型电子产品的安装与调试作为教学项目，以电子产品加工生产的顺序为导向组织教学，以电路安装和调试实训室作为主要教学场所，打破原有理论体系结构框架，根据教学项目对教学内容进行整合、取舍和补充，弱化繁琐理论推导，简化原理阐述，适当降低理论难度，突出技能训练及职业素养的培养，充分体现“教学训做评一体”的教学模式。在教学组织中引进现代企业7S生产管理要求，任务评价中引进美国电子制造业协会IPC-610C电子产品验收标准，突出职业技能和职业素养的培养，教学项目安排基本实现了循序渐进的原则，力求做到学以致用，满足企业对应用电子技术专业技能型人才的需求。
教学要求：立足于加强学生职业能力的培养，采用项目教学法，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实操过程中，使学生掌握生产工艺流程，提高学生的岗位适应能力。在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业所需。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
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7
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印制电路板设计制造工艺*
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必修课
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课程目标：使学生掌握电子线路原理图绘制、印刷电路板设计与制作技能，培养学生解决实际工程问题的能力。
主要内容：Protel Dxp2004 软件安装与卸载、电路原理图设计、印制电路板设计
教学要求：可以独立进行PCB板设计
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8
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电子产品工程创新
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必修课
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课程目标：通过本课程学习，学生掌握创意电子产品设计基本流程，学会使用智能开发板进行电子产品设计的方法。通过电子产品设计过程，加深对于常用电子元器件、传感器原理的理解。掌握常用接口电路、典型通信线路、信号采集与传输和程序设计等知识的综合运用能力。能够使用智能开发板、电子元件和传感器等，进行程序开发、安装和调试，总结并编制设计报告等，最终完成简单的创意电子设计。树立在产品设计过程中严谨务实的工作态度、培养良好的团队合作精神、掌握扎实的电子产品设计能力。
主要内容：智能电子产品开发板的使用方法、硬件语言程序设计、典型电子元器件和传感器的应用、产品设计报告的编制、产品安装与调试。
教学要求：建议采用工学结合、理论教学与实践教学并重的方式开展教学。注重现成教学、案例教学和多媒体辅助教学。
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9
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智能电子产品设计*
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必修课
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课程目标：通过设计智能电子产品实物方式，采取项目教学的方法培养学生电子线路的组装调试能力、软件编程能力、智能电子产品设计与应用能力和创新能力。
主要内容：电子产品设计的基本方法、放大电路、数字电路、数模混合电路、电源电路、单片机控制电路等模块电路的设计方法。
教学要求：学生可以完成智能电子产品的设计和制作。
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10
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电子仿真
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选修课
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课程目标：以应用知识为主，注重理论联系实际，通过大量的电子设计与制作实例，来强化对大学生实践能力及创新意识的培养，以填补大学生在校学习到工作岗位这段时问实践知识和能力的空白，为就业打下一定的基础。
主要内容：电路仿真的基本概念和基本知识，电路仿真的基本步骤及常见的电路仿真方法；Multisim 10软件的基本特点；Multisim 10软件的基本操作方法和步骤；Multisim 10软件的电路分析方法。
教学要求：以项目为基础，通过任务驱动使学生先感性后认知，激发学生潜在的学习动力，围绕完成任务中出现的问题、难题进行理论知识的学习，引导学生综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的策划与设计、实施和评价，训练学生有序的工作方法，培养学生的工作能力。
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11
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机械制图
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选修课
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课程目标：培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力， 同时具有一定的手工图示和计算机图示能力。
主要内容：制图基础知识、正投影法及点、线、面的投影、基本体的视图、组合体与轴测图、图样的基本表达方法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图及装配图的绘制与识读
教学要求：锻炼学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学习能力、资料收集、分析判断、团队协调沟通能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
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12
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计算机常用工具软件
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选修课
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课程目标：学生掌握常用工具软件的安装和使用方法并且对计算机系统进行简单维护。
主要内容：包括理论和实践两部分，内容涵盖：文件工具软件、媒体工具软件、磁盘管理工具软件、光盘管理工具软件、安全防范工具软件、
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13
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机电专业英语
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选修课
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课程目标：培养学生初步识记和应用机电专业相关英语知识的专业必修课程，是学习先进技术必要的知识储备。
主要内容：机电专业常用英语词汇、借助工具书查阅机电英语资料的方法
教学要求：能学会对基本机电类产品说明书的翻译，能对机电相关知识进行简单的日常对话。
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（三）实习环节
序号
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课程名称
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课程性质
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说明
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1
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军事技能
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必修课
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课程目标：通过军事教学，使大学生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识，加强组织纪律性，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
主要内容：《军事技能》解放军条令条例教育与训练，使学生基本掌握军事技能的动作要领。
教学要求：在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
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2
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跟岗实习
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必修课
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课程目标：跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
主要内容：了解市级企业的工作方法和工作内容，为顶岗实习做好心理准备和知识储备
教学要求：集中教学
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3
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电子实训
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必修课
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课程目标：掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。巩固、扩大已获得的理论知识。了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。
主要内容：元器件识别、常用电子设备的使用、简单电子产品的安装
教学要求：集中实训，完成简单电子产品的制作
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4
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单片机技术实训
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必修课
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课程目标：本课程的教学目标是：培养学生具备设计、调试与维修单片机系统的基本知识和基本技能；初步形成解决嵌入式系统实际问题的能力，为从事单片机系统的相关工作打下基础，并注重渗透职业道德和思想教育，加强学生的社会意识、团队合作意识。
主要内容：单片机各管脚的分布及功能，单片机内部结构和基本原理，C51程序设计语言的基本编程方法，学会查阅相关集成芯片、元器件使用手册；程序及硬件电路的设计方面的知识，掌握单片机C51程序设计与调试的方法，掌握使用Proteus进行单片机系统仿真的方法，掌握使用Protel99设计硬件电路图和PCB板图的方法，掌握单片机系统设计与调试步骤和一般方法。
教学要求：大力推广“项目导向教学”模式，教学中以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成项目过程中来掌握专业技能，并通过项目的实现来形成相应职业能力。
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5
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印制电路板设计实训
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必修课
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课程目标：使学生掌握电子线路原理图绘制、印刷电路板设计与制作技能，培养学生解决实际工程问题的能力。
主要内容：Protel Dxp2004 软件安装与卸载、电路原理图设计、印制电路板设计
教学要求：可以独立进行PCB板设计
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6
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电工实训（取高级电工证书）*
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必修课
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课程目标：熟练掌握电工电子技术应用过程中的一些基本技能。巩固、扩大已获得的理论知识。了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电工电子设备故障的常用方法。培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。
主要内容：常用电气电路的布线和故障检测。电气电路的PLC控制方法
教学要求：集中实训，完成电气电路的布线和故障检测；掌握电气电路的PLC控制方法
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7
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顶岗实习
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必修课
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课程目标：了解所实习单位的企业文化等概况，深入了解物联网相关企业的工艺流程和相应的管理知识；熟悉主要岗位的工作原理和相关国家标准；缩短学生与社会差距；提高学生解决生产中实际问题的能力。
主要内容：实习动员及安全讲座；企业培训；深入企业的生产技术岗位，学习工作原理、生产工业、技术和质量要求。
教学要求：要求学生完成一篇顶岗实习报告，包括实习情况、原理、工艺流程、仪器设备、实习收获等
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（四）毕业环节
序号
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课程名称
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课程性质
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说明
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1
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毕业综合实践
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必修课
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课程目标：毕业综合实践要求学生综合运用所学解决来自生产、建设、管理、服务第一线的技术应用问题。通过毕业综合实践，进一步培养学生调查研究、检索和阅读文献资料、综合分析、设计和计算、试验研究、数据处理、计算机应用、绘图等方面的能力。
主要内容：毕业综合实践是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，结合顶岗实习的主要内容去剖析、总结的实践过程
教学要求：完成毕业综合实践报告，要求将实习中的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论高度。
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七、教学进程总体安排
(一）课程设置
本专业课程主要包括公共基础课和专业课程。
1.公共基础课程
根据党和国家的有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康等列入公共必修课；并将创新创业、信息技术、基础物理、高等数学、公共英语、健康教育等课程列为必修课或选修课。
2.专业课程
专业课程包括专业必修课程和专业选修课程，并涵盖有关实践性教学环节。
（1）专业基础课程包括：电工电子应用技术、现代通信与网络技术基础、传感器与测量技术、C语言编程技术、机械制图等。
（2）专业核心课程包括：传感器与测量技术、印制电路板设计制造工艺、电子产品生产工艺与管理、嵌入式系统应用、智能电子产品设计、电子装接实训（取高级工证书）等
3.实践性教学环节
实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计。认知实习、跟岗实习、顶岗实习由学校组织，可在电子类相关企业完成。实训实习主要包括：跟岗实习、电子实训、单片机技术实训、印制电路板设计实训、顶岗实习、毕业综合实践等。
（二）学时安排
总学时不超过1850学时，每16学时为一学分。周学时24-26学时。
附表1 教学环节分配表
附表二教学进程表
续表
附表三比例表
八、实施保障
（一）师资队伍
对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1。双师素质教师占专业教师的100%。
2.专任教师
专任教师均具有高校教师资格，具有电子信息相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强信息化能力，能够开展课程教学改革和科学研究，有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人具有副高级职称，能够较好把握国内外行业专业发展，能广泛联系行业企业、了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强。
4.兼职教师
聘请多位兼职教师，兼职教师工作在从生产和管理一线，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室基本条件
专业教室配备黑板，多媒体计算机、投影设备、音响设备，安装应急照明装置，符合紧急疏散要求，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训设备
校内配备有校内实习实训基地：电工基础实训室、电子技术实训室、传感器技术实训室、单片机与EDA技术实训室、应用电子技术实训室。
3.校外实训基地
具有稳定的校外实训基地，能够开展应用电子技术专业相关实训活动。
（三）教学资源
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格教材进入课堂。完赛教材选用制度。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要，方便师生查询、借阅。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材，教学课件。数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。
（四）课程思政
加强学生思想政治教育工作，从高等教育“育人”本质要求出发，从国家意识形态战略高度出发，抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，着力将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，发挥所有课程育人功能，落实所有教师育人职责。
（五）教学方法
教师主导、学生主体，让学生在做中学，让老师在学生做中教，融“教、学、做”为一体的教学方法，突出任务驱动，培养创新能力。以项目为基础，通过任务驱动使学生先感性后认知，激发学生潜在的学习动力，围绕完成任务中出现的问题、难题进行理论知识的学习，引导学生综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的策划与设计、实施和评价，训练学生有序的工作方法，培养学生的工作能力。项目实施中鼓励学生有一定的创新发挥，通过分析和解决完成任务中的创新要求，培养学生创新思维和创新能力。使学生可以有更多的时间进行实践训练，从而确保学生经过培训后掌握课程所要求的职业技术能力，进一步提高学生的实践能力和创新能力。
（六）学习评价
课程考核采用多种形式。
1.理论课程采用理论考核与过程考核相结合的评价方法。
学习成绩评定改革的基本思路是注重学习的过程，强调对学生学习过程的控制作用，用学习的过程成绩来代替期末考试，调动老师的教和学生学的积极性，将“试题”转变为“试能”，达到使学生真正掌握知识和技能的目的，评价过程包括：
先前能力认可
形成性鉴定
终结性鉴定
综合评价
课程学习成绩由平时任务成绩与期末考试成绩组成，平时过程性考核形式可采用上机考核、实际操作设备考核、口试等形式。
总成绩（100％）=平时过程性考核成绩（40％）+期末成绩（60%）
2.实践类课程考核方法采用过程性考核、产品（作品）、实训报告相结合的评价方法。
总成绩（100％）=平时过程性考核成绩（30％）+产品（作品）（40%）+实训报告（30%）
（七）质量管理
1.学校和二级学院建立专业建设和教学质量诊断和改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设、通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进达成人才培养规格。
2.学校和二级学院应完赛教学管理体制，加强日常教学组织运行管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
九、毕业要求
（一）该专业学生在学院规定的修业年限内完成教学计划规定的全部内容并课程成绩合格，德、智、体等方面达到毕业要求。
（二）该专业学生在学院规定的修业年限内取得教学计划内规定的职业资格证书。
十、附录
一般包括教学进程安排表、变更审批表等。
